Autopercepción de competencia ocupacional en estudiantes de pregrado
Palabras clave:
competencia ocupacional; motivación; terapia ocupacional; voliciónResumen
Introducción: La competencia ocupacional se define como la capacidad de las personas para responder de forma efectiva a las demandas del entorno, con un sentido de satisfacción personal. En la formación universitaria, se relaciona con la identidad profesional y con el afrontamiento de los desafíos académicos.
Objetivo: Evaluar la autopercepción de competencia ocupacional en estudiantes de terapia ocupacional de una universidad privada en Santiago de Chile.
Métodos: Estudio cuantitativo, transversal y descriptivo, con una muestra intencionada de 90 estudiantes de segundo a quinto año que cursaban asignaturas prácticas de la carrera. Como instrumento se utilizó la "Autoevaluación Ocupacional". La confiabilidad se midió con el alfa de Cronbach, con valores de 0,93 en la sección "Mí mismo" y 0,88 en "Mi ambiente".
Resultados: Se observó una disminución en la percepción de competencia en el componente "cuán bien lo hago" a medida que los estudiantes avanzaban en su trayectoria curricular, mientras que el componente "cuán importante" mostró una tendencia ascendente. La mayor reducción de puntajes se registró en ítems relacionados con la concentración en las tareas, el autocuidado y la capacidad de disfrutar de la experiencia práctica. La percepción del ambiente físico y social también disminuyó en los niveles más avanzados de práctica.
Conclusiones: El aumento de la complejidad de las prácticas clínicas puede generar una discrepancia entre la valoración de las ocupaciones y la percepción de competencia para llevarlas a cabo, lo que refleja tensiones en el proceso formativo y posibles riesgos de disfunción de la competencia ocupacional.
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Citas
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