Análisis curricular y percepción estudiantil sobre los primeros auxilios en la formación docente
Palabras clave:
curriculum; docentes; educación en salud; primeros auxiliosResumen
Introducción: La formación en primeros auxilios permite a los docentes responder ante urgencias en el entorno escolar, en el cual permanecen a cargo de niños y adolescentes. Su inclusión en los planes de estudio de Pedagogía resulta poco frecuente.
Objetivo: Explorar la presencia de contenidos de primeros auxilios en los planes de estudio de Pedagogía y la percepción estudiantil sobre su importancia.
Métodos: Estudio exploratorio, descriptivo y de enfoque mixto en las siete carreras de la Facultad de Educación de una universidad chilena. Se revisaron las mallas curriculares, se analizó la participación de estudiantes de Pedagogía en un taller electivo en 2020 y 2021, y se aplicó una encuesta que respondieron 15 de los 564 estudiantes de Pedagogía (2,7 %).
Resultados: Solo 2 de las 7 carreras incluían un módulo de primeros auxilios, ambas del área de actividad física. La participación de estudiantes de Pedagogía en el taller fue de 8 % en 2020 y de 2 % en 2021. Todos los encuestados consideraron importante este conocimiento y el 93,3 % respaldó su incorporación como asignatura.
Conclusiones: Los primeros auxilios tienen una presencia escasa en la formación docente analizada, en contraste con la importancia que les atribuyen los estudiantes. Los hallazgos, de carácter exploratorio, respaldan revisar su incorporación en el currículo de Pedagogía.
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Citas
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