Experiencias en la praxis durante la enseñanza del Proceso de atención de enfermería
Palabras clave:
aprendizaje, enseñanza, proceso de enfermeríaResumen
Introducción: El estudio del Proceso de atención de enfermería (PAE) y, en particular, de su enseñanza-aprendizaje, es objeto de múltiples investigaciones cuyos resultados propician una mejor comprensión para la aplicación de los sustentos teóricos que solidifican la praxis del profesional de enfermería.
Objetivo: Describir las experiencias del docente durante la enseñanza-aprendizaje del PAE.
Métodos: Estudio descriptivo y exploratorio con enfoque cualitativo y fenomenológico a partir del paradigma heurístico. Para el estudio se escogieron profesores del segundo año de la carrera de Licenciatura en Enfermería, Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, Filial de Ciencias Médicas, durante el primer período del curso académico 2022. La población la conformaron 50 docentes, la muestra es de 20 y el muestreo por saturación de datos. Para la recolección de la información se utilizó una entrevista semiestructurada. La verificación de datos se realizó mediante la triangulación de investigadores, con el fin de ampliar la perspectiva y profundidad de la investigación, así como el análisis de los datos y las conclusiones obtenidas.
Resultados: Tres categorías definen la enseñanza-aprendizaje del PAE por parte de los docentes: limitaciones en la enseñanza (categoría I), limitaciones en el aprendizaje (categoría II), importancia de nuevas herramientas didácticas para la enseñanza-aprendizaje (categoría III).
Conclusiones: Los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermería de Holguín perciben limitaciones durante sus experiencias en la enseñanza-aprendizaje del Proceso de atención de enfermería. Se evidencia la necesidad del uso de nuevas herramientas didácticas en pos de mejorar la calidad de su enseñanza.
Descargas
Citas
1. Fernández-Sánchez H, King K, Enríquez-Hernández CB. Revisiones Sistemáticas Exploratorias como metodología para la síntesis del conocimiento científico [Internet]. Enfermería universitaria. 2020 [acceso: 21/07/2024]; 17(1):87-94. Disponible en: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_artt-ext&pid=S1665-70632020000100087
2. Ruiz Reyes D. Modelos de atención de Enfermería. En: Tealdi JC. Diccionario Latinoamericano de Bioética [Internet]. Bogotá: UNESCO-Red Latinoamericana y del Caribe de Bioética. Universidad Nacional de Colombia; 2008 [acceso: 22/02/2022]. p. 449-451. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161848-/PDF/161848spa.pdf.multi
3. Piedra Chávez K, Baute Álvarez L. Formación continua: sistema de formación pedagógica sustentado en el método de la profesión para los docentes de la carrera de Enfermería [Internet]. Rev Cubana Edu Superior. 2019 [acceso: 22/04/2022]; 38(3):[aprox. 22p.]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v38n3/0257-4314-rces-38-03-e15.pdf
4. Naranjo-Hernández Y, González-Hernández L, Sánchez-Carmenate M. Proceso Atención de Enfermería desde la perspectiva docente [Internet]. Rev Arch Med Camagüey. 2018 [acceso: 16/03/2022]; 22(6):e5844. Disponible en: https://revistaamc.sld.cu/index.php/amc/article/view-/5844/3242
5. Miranda-Limachi KE, Rodríguez-Nuñez Y, Cajachagua-Castro M. Proceso de Atención de Enfermería como instrumento del cuidado, significado para estudiantes de último curso [Internet]. Enfermería universitaria. 2020 [acceso: 16/03/2022]; 16(4):374-89. Disponible en: https://www.scielo.org.mx/pdf/eu/v16n4/2395-8421-eu-16-04-374.pdf
6. Ibáñez-Alfonso LE, Fajardo Peña MT, Cardozo-Ortiz CE, Roa-Díaz ZM. Planes de cuidados enfermeros de estudiantes de pregrado: comparación de dos modelos [Internet]. Rev Univ Ind Santander. 2020 [acceso: 12/03/2022]; 52(1):33-40. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/suis/v52n1/2145-8464-suis-52-01-33.pdf
7. Alcaraz-Moreno N, Chávez-Acevedo AM, Sánchez-Betancourt EM, Godínez-Gómez R. Mirada del estudiante de Enfermería sobre el aprendizaje y la aplicación del proceso de atención de enfermería [Internet]. Rev Enferm Inst Mex Seguro Soc. 2015 [acceso: 26/03/2022]; 23(2):65-74. Disponible en: http://revistaenfermeria.imss.gob.mx/editorial/index.-php/revista_enfermeria/article/view/45/77
8. Valcárcel N, Díaz Díaz AA. Evaluación de los procesos formativos desde la educación médica. Estudio de casos [Internet]. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2021 [acceso: 21/04/2022]. Disponible en: http://www.bvscuba.sld.cu/libro/evaluacion-de-procesos-formativos-desde-la-educacion-medica-estudio-de-casos/
9. Hernández Merino A. Declaración de Helsinki: principios éticos de la investigación médica con seres humanos. Revisión de 2024. Rev Pediatr Aten Primaria. 2024;26(1): 439-43. DOI: 10.60147/fab6cdec2
10. Martínez Trujillo N, Díaz Bernal Z, Martínez Boloña Y, Chao Flores M, Dandicourt Thomas C, Vera Rodríguez JE, et al. Modelo de Enfermería Salubrista para las prácticas de cuidado interdisciplinar [Internet]. Revista Cubana de Enfermería. 2020 [acceso: 19/04/2022]; 36(3):e3490. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/enf/v36n3/1561-2961-enf-36-03-e3490.pdf
11. Quilca Potosí LC, Zamora Pantoja MA. El proceso de atención de enfermería desde la formación a la práctica Universidad Nacional de Chimborazo Riobamba 2019 [Internet]. [Trabajo de Grado previo a la obtención del título de Licenciada en Enfermería]. Ibarra-Ecuador: Universidad Técnica del Norte, Facultad Ciencias de la Salud, Carrera de Enfermería; 2020 [acceso: 18/03/2022]. Disponible en: https://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/-10466/2/06%20ENF%201158%20TRABAJO%20GRADO.pdf
12. Salas Perea RS, Salas Mainegra L, Salas Mainegra A. Las competencias y la educación médica cubana [Internet]. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2022 [acceso: 28/04/2022]. Disponible en: http://www.bvscuba.sld.cu/libro/las-competencias-y-la-educacion-medica-cubana/
13. Condezo Martel MH, Velásquez Perales RA, Loli Ponce RA, Condezo-Martel JW, Sandoval Vegas MH. Efectividad de intervención educativa sobre conocimientos y aplicación del Proceso de Atención de Enfermería [Internet]. Revista Cubana de Enfermería. 2020 [acceso: 12/03/2022]; 37(2):10-3. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/enf/v37n2/1561-2961-enf-37-02-e3807.pdf
14. Sánchez Rodríguez JR, Aliaga Pérez LA, Alvarado San Román XR, Febré Vergara NP. Atributos para caracterizar la satisfacción de estudiantes de enfermería en escenarios clínicos [Internet]. Revista Cubana de Enfermería. 2021 [acceso: 06/08/2022]; 37(2):e3788. Disponible en: https://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/v-iew/3788/754
15. Sánchez Rodríguez JR. Preparación pedagógica, docentes clínicos de enfermería y su relación con el proceso-enseñanza aprendizaje práctico [Internet]. Revista Cubana de Enfermería. 2017 [acceso: 17/03/2022]; 33(4):e2131. Disponible en: https://revenfermeria.sld.cu/index.php/enf/article/vi-ew/2131/297
16. Addine F, Batista G. Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Temas de introducción a la formación pedagógica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2020.
17. Álvarez Gómez GA, Viteri Moya JR, Viteri Intriago DA, Estupiñán Ricardo J. Integración de los procesos sustantivos para la mejora de la calidad del aprendizaje [Internet]. Revista Conrado. 2021 [acceso: 14/04/2022]; 17(80):21-7. Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v17n80/1990-8644-rc-17-80-21.pdf
18. Boaventura AP, Alves Dos Santos P, Marocco Duran EC. Conocimiento teórico-práctico del enfermero del Proceso de Enfermería y Sistematización de Enfermería [Internet]. Enfermería Global. 2017 [acceso: 17/03/2022]; 16(46):182-93. Disponible en: https://scielo.isciii.es/pdf/eg/v16n46/1695-6141-eg-16-46-00182.pdf
19. Dois CA, Bravo VP. Barreras percibidas en el proceso de aprendizaje de habilidades de ayuda interpersonal en enfermería [Internet]. Investigación en educación médica. 2019 [acceso: 15/03/2022]; 8(30):68-75. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/3497/349762819008-/html/
20. Santos Hernández E, Pelcastre Neri A, Ruvalcaba Ledezma JC. Impacto del enfoque constructivista en el proceso de nivelación de enfermería [Internet]. Journal of Negative and No Positive Results. 2020 [acceso: 11/03/2022]; 5(1):91-103. Disponible en: https://scielo.isciii.es/pdf/jonnpr/v5n1/2529-850X-jonnpr-5-01-91.pdf
21. Morales Palma JL. Uso y utilidad de planes de cuidados estandarizados con taxonomía NANDA-NIC-NOC en unidades de hospitalización de adultos [Internet]. Nure Inv. 2022 [acceso: 23/05/2022]; 19(117):e2226. Disponible en: https://www.nureinvestigacion.es/OJS/index.php/n-ure/article/view/2226/1004
22. Álvarez-Nieto C, Álvarez-García C, Parra-Anguita L, Sanz-Martos S, López-Medina IM. Effectiveness of scenario-based learning and augmented reality for nursing students` attitudes and awareness toward climate change and sustainability [Internet]. BMC Nursing. 2022; 21:245. DOI: 10.1186/s12912-022-01023-9
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Rolando González Rojas, Reymundo Escobar Lorenzo, Laura Leticia Mendoza Tauler, Oscar Rodríguez Reyes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons. Los contenidos que aquí se exponen pueden ser compartidos, copiados y redistribuidos en cualquier medio o formato. Pueden ser adaptados, remezclados, transformados o creados otros a partir del material, mediante los siguientes términos: Atribución (dar crédito a la obra de manera adecuada, proporcionando un enlace a la licencia, e indicando si se han realizado cambios); no-comercial (no puede hacer uso del material con fines comerciales) y compartir-igual (si mezcla, transforma o crea nuevo material a partir de esta obra, podrá distribuir su contribución siempre que utilice la misma licencia que la obra original).
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
