Experiences in praxis during teaching of Nursing Care Process
Keywords:
learning, nursing process, teachingAbstract
Introduction: The study of the Nursing Care Process (PAE) and in particular its teaching-learning, has been the subject of multiple investigations whose results have led to a better understanding for the application of theoretical foundations that solidify the praxis of the Nursing professional.
Objective: Describe the teacher's experiences during the teaching learning of the PAE.
Methods: Descriptive and exploratory study with a qualitative and phenomenological approach based on the Heuristic paradigm. For the study, teachers from the second year of the Bachelor's Degree in Nursing, University of Medical Sciences of Holguín, Branch of Medical Sciences, were chosen during the first period of the academic year 2022. The population was made up of 50 teachers, the sample is 20 and the sampling was due to data saturation. A semi-structured interview was used to collect the information. Data verification was carried out through triangulation of researchers, in order to expand the perspective and depth of the research, as well as the analysis of the data and the conclusions obtained.
Results: Three categories define the teaching learning of the PAE by teachers: limitations in teaching (category I), limitations in learning (category II), importance of new didactic tools for teaching-learning (category III).
Conclusions: The professors of the Bachelor of Nursing program in Holguín perceive limitations during their experiences in teaching learning the PAE. The need to use new teaching tools is evident in order to improve the quality of teaching.
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