Active and student-centered methods
Keywords:
competency-based education, medical education, professional education, software; teaching; imaging; medical diagnosis.Abstract
Introduction: The student-centered approach and active methodologies, due to their characteristics, are relevant in the current social context, which demands that educational systems prepare proactive citizens capable of transforming their environment.
Objective: To obtain up-to-date information on the benefits reported in higher education with the use of active methods and the student-centered approach.
Methods: A systematic review was conducted in databases Scopus, ERIC, Scielo, Dialnet, DOAJ, and the Google Scholar search engine. The keywords were: student-centered approach, student-centered approach, learning-centered approach, active methods, and active learning methodology; each in Spanish, Portuguese, and English. A total of 318 documents were located, of which 29 were used in the study. The use of Boolean operators allowed for optimization of the search results.
Development: The general and distinctive characteristics of the student-centered approach as a constructivist element of the teaching-learning process were identified. In addition, the foundations, advantages, and characteristics of active methods in the teaching-learning process were analyzed, as well as the benefits that both elements contribute to knowledge construction.
Conclusions: Active methods and the student-centered approach are established as paradigms in the teaching-learning process. They give students leadership and responsibility in the construction of their learning, in their participation in understanding, and in collaborating in the appropriation of new content.
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