Motivational affective dimension of learning-to-learn skills in medical students

Authors

Keywords:

attribution of meaning to learning, motivation, motivational affective dimension, perception of emotional control.

Abstract

Introduction: Positive emotions linked to adequate motivation to study create the conditions for the process of training and development of learning to learn skills.
Objective: To characterize the affective-motivational dimension of learning-to-learn skills in medical students.
Methods: A mixed sequential explanatory type design was used. The non-probabilistic sample, intentional, was constituted by 255 students of the first year of the Medicine career. For the collection of information, a questionnaire was used to evaluate the level of formation of the skills of learning to learn, observations of teaching activities and focus groups.
Results: The motivation to study is present in 68.2% of the students, the attribution of meaning to learning in 53.5%, while the perception of emotional control in 26,6%. In the focus groups, the students admit that they do not have the skills and present insufficiencies in some indicators, although the majority assures that they like medicine and hope to be good professionals, which corresponds to the data obtained in the observations of the teaching activities, where appreciates the disposition towards the tasks, collaboration and harmony during the activity.
Conclusions: The affective-motivational dimension of learning-to-learn skills is characterized by adequate motivation to study, poor attribution of meaning to learning, and insufficient perception of emotional control.

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Author Biographies

Yolanda Cabrera Macías, Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos

Licenciada en Psicología, máster en Educación y máster en Medicina Bioenergética y Natural. Diplomada en Metodología de la Investigación, en Inglés con fines médicos y en Psicología de la Salud. Profesora auxiliar del departamento de Psicología de la Universidad de Ciencias Médica de Cienfuegos,  y profesora de la Maestría en Psicología de la Salud.

Annia Esther Vizcaíno Escobar, Universidad Central Martha Abreu de Las Villas, Santa Clara, Villa Clara,

Doctora en Ciencias Psicológicas, Profesora Titular, jefa del programa Doctoral UCLV.

José Aurelio Díaz Quiñones, Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos.

Doctor en ciencias pedagógicas Profesor Titular. Asesor del programa doctoral de varias universidades

Ernesto José López González, Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos.

Master en ciencias, profesor asistente Metodólogo.

Ernesto López Cabrera, Hospital Pediátrico Paquito González Cueto

Doctor en medicina. Especialista en pediatría

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Published

2022-11-06

How to Cite

1.
Cabrera Macías Y, Vizcaíno Escobar AE, Díaz Quiñones JA, López González EJ, López Cabrera E. Motivational affective dimension of learning-to-learn skills in medical students. Rev Cubana Med Milit [Internet]. 2022 Nov. 6 [cited 2025 Apr. 19];51(4):e02202148. Available from: https://revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/2148

Issue

Vol. 51 No. 4 (2022): October - December

Section

Research Article

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